Ex2MoMa - Forschung

          

Ansprechpartner*innen

• Dr. Timo Kosiol (OVGU Magdeburg): timo.kosiol@ovgu.de
• Marielena Menzel (Universität Potsdam): marielena.menzel@uni-potsdam.de
• Prof. Dr. Sebastian Geisler (Universität Potsdam): sebastian.geisler@uni-potsdam.de
• Prof. Dr. Stefanie Rach (OVGU Magdeburg): stefanie.rach@ovgu.de

Ziele:

• Systematische Untersuchung der Förderwirkung von Experimenten in Bezug auf Modellierungskompetenzen und auf die Motivation
• Entwicklung von lernwirksamen Lernkonzepten zum Modellieren mit Experimenten, die im Sinne des Praxistransfers für Lehrkräfte zugänglich gemacht werden

Methodisches Vorgehen:

• Lernkonzepte zum Modellieren mit Experimenten entwickeln
• Entwicklung und Adaption von Test-, Fragebogen- und Interviewinstrumenten
• Empirische Studie mit den entwickelten Lernkonzepten zum Modellieren mit Experimenten

Skalenhandbuch

Informationen zu den Instrumenten, mit denen im Projekt Ex2MoMa die Motivation und die Kompetenz der Schüler:innen erhoben wurde, sind in einem Skalenhandbuch veröffentlicht worden. Dieses Skalenhandbuch dokumentiert die Erhebungsinstrumente sowie Mittelwerte, Standardabweichungen und Reliabilitäten der verwendeten Skalen. Es ist eine deutsche und eine englische Version verfügbar:

• Link zur deutschen Version des Skalenhandbuchs
• Link zur englischen Version des Skalenhandbuchs

Publikationen

• Jonscher, M., Menzel, M., Geisler, S. & Rach, S. (2024). Students’ interest when combining modelling and experimentation – is it worth the effort? In T. Evans, O. Marmur, J. Hunter, & G. Leach (Hrsg.), Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, S. 113-120). PME.
• Menzel, M., Jonscher, M., Rach, S. & Geisler, S. (2024). Modelling with experiments – students’ trait values mediated by students’ state values. In T. Evans, O. Marmur, J. Hunter, & G. Leach (Hrsg.), Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, S. 225-232). PME.
• Weitere Informationen finden Sie hier

Zum Weiterlesen

• Geisler, S., & Rach, S. (2023). Who benefits from modelling tasks combined with experiments? Effects of students’ affective traits and learning situations on situational interest and feeling of competence. Quadrante, 32(2), 130–152. https://doi.org/10.48489/quadrante.31452 
• Menzel, M., Jonscher, M., Rach, S. & Geisler, S. (2023). Do students value modelling with experiments? In M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, S. 288). PME.