Lehrstuhlinhaber
Ex2MoMa - Forschung
Ansprechpartner*innen
- Marielena Menzel (Universität Potsdam): marielena.menzel@uni-potsdam.de
- Prof. Dr. Sebastian Geisler (Universität Potsdam): sebastian.geisler@uni-potsdam.de
- Prof. Dr. Stefanie Rach (OVGU Magdeburg): stefanie.rach@ovgu.de
Ziele:
- Systematische Untersuchung der Förderwirkung von Experimenten in Bezug auf Modellierungskompetenzen und auf die Motivation
- Entwicklung von lernwirksamen Lernkonzepten zum Modellieren mit Experimenten, die im Sinne des Praxistransfers für Lehrkräfte zugänglich gemacht werden
Methodisches Vorgehen:
- Lernkonzepte zum Modellieren mit Experimenten entwickeln
- Entwicklung und Adaption von Test-, Fragebogen- und Interviewinstrumenten
- Empirische Studie mit den entwickelten Lernkonzepten zum Modellieren mit Experimenten
Publikationen
- Jonscher, M., Menzel, M., Geisler, S. & Rach, S. (2024). Students’ interest when combining modelling and experimentation – is it worth the effort? In T. Evans, O. Marmur, J. Hunter, & G. Leach (Hrsg.), Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, S. 113-120). PME.
- Menzel, M., Jonscher, M., Rach, S. & Geisler, S. (2024). Modelling with experiments – students’ trait values mediated by students’ state values. In T. Evans, O. Marmur, J. Hunter, & G. Leach (Hrsg.), Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, S. 225-232). PME.
- Weitere Informationen finden Sie hier
Zum Weiterlesen
- Geisler, S., & Rach, S. (2023). Who benefits from modelling tasks combined with experiments? Effects of students’ affective traits and learning situations on situational interest and feeling of competence. Quadrante, 32(2), 130–152. https://doi.org/10.48489/quadrante.31452
- Menzel, M., Jonscher, M., Rach, S. & Geisler, S. (2023). Do students value modelling with experiments? In M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel & M. Tabach (Hrsg.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, S. 288). PME.