Aktuelles aus der Didaktik der Mathematik

Am 21. Oktober 2025 fand an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg die Kick-off-Veranstaltung des Projekts Math_FEM statt. Im Rahmen des Programms organisierten wir einen Workshop mit Dr. Lara Gildehaus (Universität Klagenfurt) zum Thema „The invisible boundaries – understanding and reducing gender biases in mathematics“.

Anhand der fiktiven Biografie einer Mathematikerin („Kim“) zeigte Dr. Gildehaus auf, wie sich geschlechtsspezifische Zuschreibungen und unbewusste Vorurteile auf Bildungs- und Karrierewege in der Mathematik auswirken – von der Schule über das Studium bis zur wissenschaftlichen Laufbahn. Der Vortrag bot zahlreiche praktische Impulse, wie Mentoring, Leistungsbewertung und Lehrpraxis gendergerechter gestaltet werden können.

Wir freuten uns über die Teilnahme von rund 50 Personen, darunter besonders viele Teilnehmerinnen aus dem Mentorinnenprogramm des Projekts. Die lebhafte Diskussion zeigte das große Interesse an einer reflektierten und inklusiven Mathematik-Community.

 Am 20. Oktober 2025 hat Frau Laura Jotschke im Oberseminar des Instituts für Algebra und Geometrie vorgetragen. Der Titel lautete: „KI-Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte - Eine Einstellungs- und Nutzungsanalyse mit Ausblick“. Die rege Diskussion am Ende des Vortrages zeigte auf, dass die Nutzung von KI die Universitätslehre sicherlich verändern wird. Praktische Ideen, wie KI sinnvoll in einem Mathematikstudium verwendet werden kann, wurden diskutiert.

Im Rahmen der Herbstuni hat Dr. Kolja Pustelnik am 20.10.2025 ein Workshop zur Mathematikdidaktik angeboten. In diesem Workshop haben die Teilnehmenden sich an der Diagnose von Lernschwierigkeiten von Schüler:innen erprobt und anschließend mögliche Unterstützungen vorgeschlagen. Dadurch erhielten sie einen ersten Einblick in Studieninhalte zu einer zentralen Tätigkeit von Lehrkräften und. Außerdem wurden auch einige Informationen über das Lehramtsstudium in Mathematik der OVGU vorgestellt. 

Am 25. und 26.09.2025 fand die Tagung der ISTRON-Gruppe in Braunschweig statt. Die ISTRON-Gruppe hat das Ziel den Realitätsbezug im Mathematikunterricht zu stärken und dabei insbesondere interdisziplinär zu arbeiten, schulisch zu wirken und Technologieeinsatz zu fördern. Am Lehrkräfte-Tag bot Dr. Timo Kosiol einen Workshop zum Thema Mathematik und der Realitätsbezug an. Dabei wurden Möglichkeiten besprochen, Experimente im Mathematikunterricht als Grundlage für Modellierungsprozesse zu nutzen. Auf der wissenschaftlich orientierten Sitzung am 26.09. hielt Prof. Dr. Stefanie Rach einen Vortrag zum Thema Experimentieren bei Modellierungsaufgaben: Förderlich für den Kompetenzerwerb und die Motivation? gehalten.

Vom 15.09.-19.09. fand die Nachwuchskonferenz der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) am Schliersee (Bayern) statt. Ausgerichtet durch die Mathematikdidaktik-Gruppe der LMU München und TU München kamen über 50 Nachwuchswissenschaftler*innen aus ganz Deutschland, der Schweiz und Österreich zusammen, um sich auszutauschen, in Workshops Input zu erhalten und sich durch Expert*innen beraten zu lassen. Frau Prof. Dr. Stefanie Rach hat einen Workshop zum Thema „Fragebogenkonstruktion“ durchgeführt und eine Round-Table-Diskussion moderiert. Frau Katrin Förtsch hat als Teilnehmerin die unterstützende Atmosphäre sehr genossen. Auch das für Bayern traditionelle Schafkopf-Spielen durfte am Abend nicht fehlen.

In Zusammenarbeit mit dem Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt fand am Donnerstag, den 18. September 2025, der Fachtag Mathematik statt. Die ganztägige Fachtagung richtete sich an (angehende) Mathematiklehrkräfte an weiterführenden Schulen und trug in diesem Jahr den Titel "Innovativer und effizienter Mathematikunterricht: digital, differenziert und kompetenzorierntiert".

In einem Impulsvortrag von Frau Prof. Rach und in sieben Workshops, die von Fortbildnerinnen, Fachbetreuerinnen und Fachbetreuern des Landes Sachsen-Anhalts gestaltet werden, wurden konkrete Möglichkeiten vorgestellt und diskutiert, wie innovativer Unterricht aussehen kann. 

Die EARLI (The European Association for Research on Learning and Instruction, https://www.earli.org/) veranstaltet alle zwei Jahre eine internationale Tagung. Diese fand im August 2025 in Graz statt und brachte ca. 2.500 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus der ganzen Welt zusammen - aus Europa, Australien, den USA etc.

Frau Stefanie Rach stellte das Poster "Self-efficacy in teacher education programs: stimulated by profession-related tasks?" vor. Mit Kolleginnen und Kollegen diskutierte sie, warum professionsbezogene Aufgaben nicht allein ausreichend sind, um die Selbstwirksamkeit von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik zu erhöhen. Möglicherweise können mastery experiences und social persuasion stärker dazu beitragen, dass Studierende sich zutrauen, erfolgreich Aufgaben im Lehramtsstudium mit Fach Mathematik zu lösen.

In der Woche vom 28. Juli bis zum 1. August haben zwei Schülerinnen ihre Sommerferien genutzt, um sich mit der Didaktik der Mathematik zu beschäftigen. Nach einem Einblick in das Lehramtsstudium und den Lehrplan der Mathematik für das Gymnasium, stand die Woche im Zeichen der Kompetenz des Modellieren.

Das Modellieren haben wir unter verschiedenen Gesichtspunkten beleuchtet: Unsere Praktikantinnen haben Modellierungskreisläufe sowei Kriterien von Modellierungsaufgaben kennengelernt, selbst Modellierungsaufgaben gelöst, sowie im Rahmen des Projekts Ex2MoMaExperimente zum Modellieren durchgeführt, Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern analysiert und ein eigenes Arbeitsblatt zum Modellieren erstellt. Besuche in der Mensa durften natürlich auch nicht fehlen.
Wir hatten viel Freude euch einen Einblick in unsere Arbeit geben zu können und wünschen euch einen guten Start in das neue Schuljahr. Weitere Hinweise zu möglichen Praktika an der Fakultät für Mathematik finden sich hier.